学生是祖国未来的花朵，学生是祖国的栋梁之才，学生是祖国的希望。
老子说：道生一，一生二，三生万物。所谓生是生、化、提高、演变的意思。我们作为学子，不光要学习老师教给的文化知识，更重要的是在此基础上有所提高、裂变。所谓学生，并非全日制在校接受老师教育的学生，在生活的道路上向我们传授某种知识、经验或技能的人，都是我们的老师。
三人行，必有我师焉。
当今社会大家对国内的教育制度很多不满，方方面面都提出各种格式的问题。质疑老师的教学方式，质疑学校的传授方法，质疑中国的考试制度。殊不知，问题更多发生在家长自己身上。
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家教
现在的孩子们抗压能力极其低，动不动就离家出走，动不动就要不活了；对于农作物，基本不认识；对于简单的生活技能，均不会做；对于父母的爱，觉得理所当然... ...谁的问题？
言传身教，作为父母是孩子的第一任老师，也是孩子最受影响，潜移默化的对象，想一想，在你的生活当中，有没有教会孩子基本的尊重别人、有没有教会孩子存在一颗感恩的心、有没有教会孩子遵守基本的人生原则、有没有教会孩子基本的生存之道......。孩子是一张洁白无瑕的纸张，取决于你给他什么样的颜料画下什么样的色彩。
也许很多家长要说了，我们很努力的去教育孩子了，打住。所谓的家教，不是花钱请课外老师补习，所谓家教不是报各种各样的班，所谓家教不是买各种昂贵的学习机器。家教，即家庭教育，是子女在家庭中接受的影响和教育，是一个人一生初始化的教育，是家长对自己的言传身教。
所以，请从你我做起，尽量做到。
2
体罚
关于孩子犯错了，要不要打孩子？古往今来，各式各样的答案都有。有的家长主张打孩子，俗话说得好：不打不成才，古语说得好：棍棒底下出孝子。当真是如此么？
其实，每个孩子在成长过程中都会犯不同的错误，人无完人，孰能无错。但犯错误不可怕，需要的是找到原因，对于犯错，父母一定要管，但并不主张通过体罚、打孩子来解决问题。我们可以换其他方式来解决问题，这里推荐教育学家卢梭（法国）提出的“自然后果惩罚”方式，就是孩子犯了错，让他自己体验并承担不良后果，从而吸取经验教训而改正。
不论如何，当你要体罚孩子的时候，请控制你的洪荒之力，深吸气，改变方式，给孩子一个健康的童年。
3
好学生or争议学生
我并不清楚所谓的好学生是什么，坏学生是什么。是谁给他们冠上这样的帽子？在我眼中，孩子都是一样的，都是天使。也许有的孩子表现的比较突出，也许有的孩子比较内向，有的孩子喜欢做小动作吸引老师的注意力，有的孩子喜欢恶作剧......，但他们并不是想造成多么严重的后果，也不想被别的孩子和老师排挤。
什么叫好学生？品学兼优、听老师的话、严格遵守所有的秩序？
什么叫争议学生？不遵守社会或课堂秩序、不按常理出牌、不听从老师的话？
我们不否认，后者不招人喜欢，孩子在叛逆期，我们是不是换个方式来理解处理？多些宽容，多些赞赏，多些理解。
总结
每个孩子都是散落人间的天使，我们不能通过一己之力改变什么，但请欣赏他们，从不同的角度引导他们，在成长的道路上，从某些方面看起来，他们也是我们的老师。
我，走在前进学习的道路上，期待你我并肩前行。
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